понедельник, 20 мая 2013 г.

Общение с подростками


Гнев, отчаянье, раздражение, злость… Зачастую эти и подобные чувства испытывают родители детей-подростков. Ещё вчера «нам так хорошо удавалось ладить», «он был ласков, послушен», «ничего не предвещало бури». А сегодня «будто мир перевернулся». Чувство бессилия родителей в таких случаях – важный и нужный сигнал. Сигнал о том, что их поведение ошибочно, и важно это осознать.
Важно понять, что это закономерный этап в развитии ребенка. Если родители и близкие правильно понимают сущность явлений подросткового периода, разумно реагируют на возникающие изменения в их поведении, то никаких особых конфликтов не возникает, и этот период проходит для подростка благополучно и безболезненно.
 Особенности подросткового периода
Подростковым принято считать период развития детей от 11-12 до 15-17 лет. В этом возрасте происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности ребенка. Мощные сдвиги, происходящие во всех областях жизнедеятельности ребенка, делают этот возраст «переходным» от детства к взрослости. Состояние нервной системы у подростков иное, чем у взрослых и детей. Это проявляется в усиленной работе тех ее отделов, которые обеспечивают адаптацию различных систем организма к внешним условиям. У части подростков возбуждение нервных процессов преобладает над торможением: реакция на словесную, устную информацию бывает замедленной или неадекватной. Неустойчивость нервной системы может вызывать изменения в работе жизненно важных органов и систем. Внешние признаки этого – повышенная возбудимость, выраженные эмоциональные реакции на минимальные стрессовые ситуации, потливость...
Данный возраст богат драматическими переживаниями, трудностями и кризисами. Стенли Холл назвал подростковый период периодом «Бури и натиска». Так как в личности подростка сосуществуют прямо противоположные потребности и черты. В этот период складываются устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального реагирования. Это пора достижений, стремительного наращивания знаний, умений, становления «Я», обретение новой социальной позиции. Вместе с тем это возраст потерь детского мироощущения, когда появляются чувства тревожности и психологического дискомфорта. Задача взрослых на данном этапе заключается в том, чтобы помочь ребенку осознать нормальность происходящих с ним метаморфоз.

Трудности в общении с подростками
* Трудности, возникающие при взаимодействии с ребенком, неадекватность его поступков, импульсивность его поведения, резкие изменения сферы интересов – это внешние проявления тех процессов, которые происходят во внутреннем мире подростка. Важнейшим психологическим новообразованием подросткового возраста специфическое чувство взрослости, толкающее его на утверждение своей самостоятельности. Эта взрослость для подростка первоначально вырисовывается как требования свободы от зависимости и ограничений, свойственных положению ребенка. Отсюда бурная и порой драматическая «переоценка ценностей» и, прежде всего, перестройка отношений с родителями. Стремление к явным конфликтам с родителями проявляется сравнительно редко. Скорее используются внешние формы отстаивания своей независимости, такие, например как дерзость в общении. Подростка может привлекать ореол дерзости как символ его личной свободы. Зачастую представления о взрослости у подростков связаны с приобретением такого опыта, как проба алкоголя, курения. На сайт обратилась мама тринадцатилетней девочки. «В последнее время у нас испортились отношения с дочкой. Ей 13 лет. Хамит, дерзит, стала какая-то нервная. От учительницы узнала, что они практически всем классом ходят курить. Дочка говорит, что не ходит. А вчера пришла домой поздно с запахом спиртного. Я в ужасе. Ситуация выходит из-под контроля. Она закрылась от меня. Откровенно поговорить, как раньше, не удается. Просит, чтобы я не читала ей нотации, не раздражала ее… ». Важно осознавать, что такое поведение ребенка – следствие уже неверно складывающихся отношений с родителями. Жесткий контроль, ограничения лишь усугубят ситуацию. Поэтому для начала необходимо разобраться, а что можно изменить в своих действиях, словах, в своем отношении к ребенку.
Главное в этот период для взрослых – не утратить доверительных отношений с ребенком. Ведь зачастую подросток испытывает потребность в поддержке. Особо благоприятной является ситуация, когда взрослый выступает в качестве друга. В этом случае взрослый может значительно облегчить подростку поиск его места в системе новых, складывающихся взаимодействий, лучше познать себя. Совместная деятельность, общее времяпрепровождение помогают подростку по-новому узнать сотрудничающих с ним взрослых. В результате создаются более глубокие эмоциональные и духовные контакты, поддерживающие подростка в жизни.
* В связи с легкой ранимостью подростка для взрослого очень важно найти формы налаживания и поддерживания контактов с ним. Подросток испытывает потребность поделиться своими переживаниями, рассказать о событиях своей жизни, но самому ему трудно начать столь близкое общение.
За помощью обратилась мама четырнадцатилетнего подростка. «В последнее время снизилась успеваемость у сына. Он все время в мрачном настроении. Ничего не хочет делать по дому, не помогает. Может часами просто лежать на диване, глядя в потолок. Я забыла, когда он не то, чтобы смеялся, а хотя бы просто улыбался. Грубит. Учителя не жалуются. Есть друзья. Иногда ходит с ними в кино, общается с ними через интернет...» Помощь взрослых в таких случаях крайне необходима, поскольку эмоциональный дискомфорт, плохое настроение блокируют у ребенка стремление к познанию, развитию. Тактильный контакт, непосредственная ласка, нежность как знак принятия и любви безусловной нужны подростку. С улучшением эмоционального самочувствия начинает проявляться и естественное стремление к познанию чего-то нового. Ошибочно считать, что подросток уже вырос и не нуждается в поглаживаниях. Они очень важны для него – как словесные, так и телесные.
* Большое значение в этот период имеют единые требования к подростку в семье. Сам он больше притязает на определенные права, чем стремится к принятию на себя обязанностей. Если подросток почувствует, что от него многого ожидают, он может пытаться уклониться от выполнения обязанностей под прикрытием наиболее «доброго» взрослого. Поэтому для освоения новой подростковой системы отношений важна аргументация требований, исходящих от взрослого. Простое навязывание требований, как правило, отвергается.
О воспитании
* В ряде случаев позиции взрослых по отношению к подростку неблагоприятны для его развития. Например, авторитарная позиция по отношению к подростку может стать условием, искажающим его психическое и социальное развитие.
Подросток из авторитарной семьи обычно жестко общается со сверстниками, выражает неуважение к взрослым, явно демонстрирует свою свободу, нарушая нормы поведения в общественных местах. С посторонними людьми такой подросток или беспомощно застенчив (говорит тихим голосом, опускает глаза), или дурашлив, неуважителен. В то же время в семье с благополучными отношениями подросток уже способен соответствовать общественным ожиданиям в сфере общения и быть достаточно прогнозируемым.
* Недостаток внимания, заботы взрослых болезненно воспринимаются подростком. Он чувствует себя лишним, ибо является источником обременяющих хлопот. Подросток в подобных случаях обычно начинает жить своей тайной жизнью.
* Чрезмерная опека и контроль, необходимый, по мнению родителей, также нередко приносят негативные последствия: подросток оказывается лишенным возможности быть самостоятельным, научиться пользоваться свободой. В этом случае у него активизируется стремление к самостоятельности. Взрослые же нередко реагируют на это ужесточением контроля, изоляцией своего чада от сверстников. В результате противостояние подростка и родителей лишь возрастает. Чрезмерное покровительство, стремление освободить подростка от трудностей и неприятных обязанностей приводят к дезориентации, неспособности к объективной рефлексии. Ребенок, привыкший к всеобщему вниманию, рано или поздно попадает в кризисную ситуацию. Неадекватно высокий уровень притязаний и жажда внимания не сочетаются с малым опытом преодоления сложных ситуаций.

*************
 
Как сохранить мир в семье? Как не разрушить атмосферу доверия? Что делать, чтобы быть услышанным? Как правильно объяснить, что такое хорошо и что такое плохо?… На эти вопросы родителей нет универсального ответа. Никто не владеет абсолютной истиной относительно вопросов воспитания. Но важно понимать, что именно родители с их жизненными представлениями, ценностями, видением создают атмосферу, в которой растет и развивается ребенок.
 источник: http://www.psi.mchs.gov.ru/